ПК-ностальгия
HOME
Железо
Программы
Оборудование
Статьи и публикации
Фототаблица
Ссылки
Почта
Гостевая
ПОИСК
Новости Яndex
О сайте

Этот сайт предназначен, прежде всего, людям, ностальгирующим по ушедшим РУССКОМУ СЛОВУ, Windows 3.1, ФОТОНУ, процессорам 486SX и иже с ними.
Конечно, времена должны идти вперед, но почему они обязательно должны уходить?

StuhlbergR 2007-2008 ©
Как нашу школу компьюТЕРРОРИЗИРОВАЛИ
(или почему "сетевуха не пашет")


Райво ШтулбергК проблеме компьютеризации российских школ, а, в особенности, школ сельских, я уже обращался и, уверен, вернусь к этой теме не раз и не два; благо (а, скорее, НЕ благо) сама жизнь дает сюжеты и темы для таких вот размышлений. В своем фельетоне "Улыбка Будды" я не затронул такую сторону школьной компьютеризации, как подключение к Интернету, но - по той простой причине, что в момент написания "Улыбки..." самый, теперь уже, обыкновенный мобильный телефон являлся едва ли не предметом роскоши (ну кому не памятны довольно внушительные суммы абонентской платы лет эдак 10 назад?..), а уж Интернет...

Но "все течет, все изменяется". И однажды (сравнительно не так давно) прослышал я про так называемые "национальные проекты", которые, как известно, курирует теперешний кандидат в президенты РФ (а в будущем - как пить дать - и президент) небезызвестный Дмитрий Медведев. Вот в одном из этих проектов и значилось черным по белому (ибо не думаю, что документы ТАМ печатаются на розовой бумаге зеленым тонером) значилось: компьютеризация сельских школ и подключение оных ко Всемирной информационной Сети, сиречь Интернету. Как оно все и бывает, преотличнейшую в теории, идею эту на практике же - изгадили. Но - по порядку.

Как я уже писал в почти одноименной заметке, и нашу школу подключили к Сети. Намечалось сие значимое мероприятие на май-месяц 2007 года, и все учителя, владеющие компьютерной грамотностью, уже предвкушали прелести быстрого ширкополосного соединения килобит эдак 100-120 в секунду. Это и on-line презентации на уроке, и Интернет-телевидение (бум телеуроков в свое время некоторые из педагогов припомнят), и иноязычные ресурсы, так полезные на уроках иностранного языка, и собственный школьный сайт... да и просто возможность переписываться по электронной почте. В общем, "о сколько нам открытий чудных"...

Правда, когда прибыли связисты, выяснилось, что "сетевуха почему-то не пашет", хотя на ноуте тех же связистов все работало преотменно.

Ладно. Решили, что слабоват сам компьютер. Допускаю. В кои веки школам выделяли хорошую технику при отсутствии спонсорства? Да ни в кои. И счастлив тот директор, которому удалось "выбить" для своей школы компьютер хотя бы со скоростью 2600 мегагерц. Многие же довольны и тем, что дают. Нам же выдали 1 (один) компьютер именно с такой скоростью CPU (фото). DOOM-3 на таком запустить можно, но Call of Duty-4 уже не то, что идти, ползти не пожелает.

DOOM 3Впрочем, некто резонно заметит: на кой вам, дескать, для школьных надобностей понадобилось игрушки ставить? На что я не менее резонно отвечу: а ни на кой, это просто-напросто показатель работоспособности системы, которая должна удовлетворять самым современным требованиям и реалиям современности. Один только Господь ведает, когда еще вдарит в тугие лбы чиновникам провести очередную волну компьютеризации (или все же компьюТЕРРОРИЗАЦИИ) школ, сколько лет минует до следующей такой волны; поэтому приобретаемая школами компьютерная техника должна иметь достаточный запас не только расширения (upgrade, как известно, тоже не бесплатен), но и достаточный буфер для завтрашних требований учебного заведения. Не то получится, как с нашей первой волной: компьютеры-то ставили (тот же Партнер 0101, Корвет, УКНЦ...), а реальные задачи на них решать было невозможно. За исключением разве что набора текстов. Ну а для текстов УКНЦ во все времена сгодится. А ну как запустить какую-нибудь flash-интерактивку (мне доводилось биться головой о клавиатуру в тщетной попытке запустить одну из таких на школьном Pentium-III)?

Школьный кабинет информатики на основе болгарской ЭВМ Правец
Школьный кабинет информатики на основе болгарской ЭВМ "Правец". А мониторчики-то - выключены! Показуха.

Словом, и был месяц май, и порешили отложить подключение до следующего учебного года.

На августовской районной конференции, посвященной началу учебного года, наш зав. РУНО заверил, что все школы в сентябре будут к Интернету подключены. Также напутствовал всех собравшихся педагогов с тем, чтобы они самым активным образом использовали этот образовательный ресурс, поскольку бесплатным сие удовольствие будет только два года. Дальше же придется платить в полном объеме, что, естественно, не по карману подавляющему большинству сельских школ. Зав. не упомянул все же, что фактически осталось только полтора года, ибо в бумажках подключенными числилось 100% школ района с января 2007 года. Но был уже сентябрь, а затем и октябрь, когда Интернет все же пришел и к нам.

Ажиотажа не случилось. Сие событие практически никак не сказалось на учебном процессе. Никаких Интернет-уроков не проводилось, никто из учащихся никакого материала для повышения своего образовательного уровня из кладези Сети брать не торопился. Отчасти причиной тому была на 90% компьютерная безграмотность преподавательского состава, отчасти инертность оного (в том числе, и моя) в плане модернизации процесса обучения, а отчасти и наличие всего одной единицы ВТ, подключенной к Интернету (причем, находилась эта самая единица ВТ в учительской, куда, сами понимаете, не в любой момент приведешь целый класс). Правда, кое-какие попытки имели место. Пару раз я на занятиях по культурологии загружал сайты об искусстве Древнего Египта и стран Междуречья; на уроке немецкого языка - немецкие сайты; а также пробовал ввести практику просмотра Интернет-телевидения в Rambler. Кажется, на уроке географии также что-то подобное происходило ("кажется", потому что я все-таки веду свои занятия, а в чужие не вникаю). Информацию же для докладов и рефератов учащиеся не добывали из Сети самостоятельно оттого лишь, что стеснялись лишний раз наведаться в учительскую и попросить разрешения на пользование компьютером.

Короче, дальше поиска бесплатных flash-игр для скачивания и информации о мобильных телефонах в Яndex не пошло дело. Дело заглохло месяца через полтора после подключения. Наш Интернет стал сбоить.

Сначала связь пропадала утром, но к полудню все же появлялась. Затем ей, связи, вздумало пропадать на целый день, а то и два. И, наконец, однажды исчезнув, она не появилась ни через неделю, ни через три. Мои личные старания возродить ее "программным" путем были тщетой.

Потеряв всякое терпение и надежду на совесть связистов, ваш покорный слуга совершил звонок в АТС и, к чести связистов, те приехали рано с утра на следующий день. Покопавшись до полудня в проводах в окрестностях школы, они сообщили что - заработало.

Но - не надолго.

Через неделю соединение снова пропало, куда - тайна сия великая есть. И еще недели две школа пребывала "в отключке" от Сети.

Не знаю, позвонил ли кто, или сами прознали, но однажды возникли те же самые связисты, порылись в тех же самых окрестностях, после чего Интернет неохотно весьма, но все-таки заработал, только вот от былой скорости едва ли осталась и половина. Даже довольно-таки шустрый и неприхотливый на загрузку Яndex (а именно он стоял в качестве домашней страницы) плелся со скоростью беременного слизня по сухому капустному листу. Ладно бы просто плелся, так еще и не спервого, и порой даже не с пятого, раза загружался. Чтобы просмотреть интересные мероприятия к Новогодним школьным праздникам (а дело близилось к Новому году), учителя заходили по ссылке на нужную страницу, и, покуда та грузилась целиком, успевали провести урок или два. Вернувшись к компьютеру, часто обнаруживали лишь половину страницы (другая половина благополучно "зависала"), либо сообщение "Веб-страница не найдена..." (ну и тому подобное, всем знакомое и ненавистное сообщение).

К обеду, впрочем, страница иногда загружалась полностью. Что радует.

Ни о каких Интернет-уроках, ясное дело, уже никто и не заикался.

При случае поинтересовался, как обстоит дело с Интернетом в соседних школах. Ни в одной не работал!

Но приблизительно в то же самое время на школу настигло счастье. Приобрели еще два компьютера. И МФУ. Собственно, закупили-то три, только один, видимо, заблудился где-то на пути; и где - также тайна сия превеликая. Ну да мы люди неприхотливые, к тому же, помним, как в свое время все тот же зав. РУНО обещал каждой школе по 6 ученических и 1 преподавательскому компьютеру, вместо которых получили только один... Ну да не будем придираться. Тем более, что МФУ и правда приобрели знатный. Дабы не вдаваться в скрытую рекламу, модели я вам не скажу, скажу только, что включает он в себя факс, принтер, сканер и копир. Хотя сканер не планшетный, а барабанный, что значительно понижает его ценность, ибо книгу, например, уже на таком не откопируешь.

Что же из себя представляют непосредственно сами компьютеры? Их, как уже отмечалось, два. И внутри каждого из них трудится процессор Celeron 1800 МГц. Нет-нет, опечатки тут не имеется. Именно 1800. И не два ядра по 1800, а одно. Их фото я выложу немного позднее (аккумулятор в фотоаппарате все лениво мне зарядить), но добавить могу также следующее. А именно:

Процессор   x86 Family 6 Model 22 Stepping 1 GenuineIntel 1800 МГц
Полный объем физической памяти   512 Мб
Видео   256 Мб
Два жестких диска - 30 и 14 Гб соответственно
CD-привод пишущий, но не в формате RW.

Call of Duty 4Мониторы, правда, неплохие, но, взглянув на сие убожество (а иначе не назовешь), я понял, что мои планы познакомить учащихся с новыми компьютерными программами еще долгое время так планами и останутся. В частности, подумывал ознакомить с Windows Vista (у меня в домашнем компьютере в качестве второй "оси" именно она и стоит, так что кое-какими знаниями смог бы поделиться), Office 2007... Ага, разбежался. Как видно из приведенных характеристик, такая конфигурация простительна средней руки ноутбуку, но никак не настольной системе. DOOM-3 на минимальных настройках все же со скрипом заиграл. Пробовал поставить ту же самую Call of Duty 4 - система честно призналась, что не потянет и отказалась выполнять установку до конца. А вот при попытке объединить эти две машины в "локалку" (прямым соединением) оба намертво "повисли", и помогло только принудительное отключение с последующим выниманием сетевого кабеля из портов (кнопки Reset на на одном компьютере обнаружено не было).

Кнопка Reset - это еще не беда. Дело усугубилось также отсутствием колонок (откуда то есть звуку полагается идти) и сетевых фильтров. Так что пришлось обесточить прежний Pentium-III, на свою беду стоявший рядом, и подключать к одному сетевому фильтру обе машины (какая нагрузка теперь оказывается на сеть, ибо две системы и МФУ работают от одной розетки, - о том я стараюсь не думать). К одной я также подключил пылившиеся до сей поры наушники, а ради другой лишил звука все тот же несчастный Pentium-III. Так что он теперь практически ушел на пенсию, явившись к нам изначально морально устаревшим, но добросовестно прослужив несколько лет.

МФУ пока живет и здравствует, но в принтере, что стоит в учительской, уж месяца два как закончился тонер (картридж выдержал четыре перезаправки), и денег на покупку нового никто не обещает. О струйном же, который стоит у меня в кабинете и больше года ожидает нового черного картриджа (подозреваю, что цветной засох давно), я с директором и не заикаюсь. Не заикаюсь я также и о ИБП (а внезапное отключение электричества у нас далеко не редкость), и о тех самых недостающих сетевых фильтрах, и о колонках.

А не так давно побывал я в одной развитой в этом отношении школе. В районной. Конечно, не учителя, работающие там, повинны в том, что эта школа оттягивает на себя практически все субсидируемые средства (финнских гостей тоже ведь надо куда-то привезти), но свинство это, господа чинуши, когда одним привозят интерактивное и компьютеризированное оборудование для моделирования физических опытов, а другие на лабораторных работах в это время обходятся гайкой на нитке (для изучения колебательных систем). У кого-то в школе стоит три проекционных аппарата для демонстрации экранных презентаций большой аудитории, а другим приходится заваливать начальство заявками на приобретение скакалок для уроков физкультуры. И вот сидели мы, сельские педагоги, и только слюну глотали, когда гордо демонстрировали нам, какое богатство можно иметь в своих лаборантских. У меня же, например, ни одна электрофорная машина не работает в кабинете, и вообще, для проведения лабораторных работ по изучению массы тела беру я набор гирек (по большому блату и знакомству) в соседней школе.

Сегодня же довелось мне быть свидетелем одного спора среди коллег. Предметом спора было: зависит ли качество образования от зарплаты учителя. Спорили, сравнивая кислое с круглым. Я не стану здесь озвучивать своего мнения. Оно есть у каждого свое. Тем более, мнение мое изначально предполагает предвзятость. Интересно не это, а то, откуда, собственно, появился этот спор. А появился он из-за высказывания в СМИ Дмитрия Медведева, который (внимание!) изрек примерно следующее: а надо ли повышать зарплату учителям, если это все равно не сказывается на качестве образования?..

И он же будет потом в предвыборных речугах упирать на повышение уровня жизни и престижа врачей и учителей?! И за него я должен тащиться голосовать?! Эта зажравшаяся дрянь уже вякает в открытую о своих вредительских мыслях относительно бюджетных работников. Так что же от него ожидать в дальнейшем?..

Один из участников сегодняшнего спора (кстати, финалист всероссийского конкурса "Учитель года") заметил: а надо ли повышать зарплату чиновникам, если уровень жизни не повышается?

Ведь ни для кого не секрет, что при инфляции как минимум 40% рост доходов населения составил (в лучшем случае) 10%.

Температура больного в лихорадке составляет около 40 градусов. Температура трупа - градусов 30. Если в больничной палате лежит труп и больной, то средняя температура пребывающих в палате - норма. Можно не лечить никого. На выделенные для лечения деньги купить себе что-нибудь приятное. Не беда, что, когда тот, что в лихорадке, помрет, нормы уже не будет - других положим.

Дмитрий МедведевК чему я это? К тому, что, если верить официальной статистике, средняя зарплата учителя по стране 20 000 рублей. Это именно те цифры, которыми оперирует правительство и всякая прочая зарвавшаяся сволочь вроде Медведева. Конечно, кто-то из учителей иностранного языка может себе позволить поездку во Францию в целях отработки своего произношения (в столице иным платят неплохо), а кто-то должен утром призадуматься: купить себе буханку хлеба или новую тетрадь для конспектов. И это не гротеск, это - реальный пример из жизни. Но водитель автобуса не приходит на работу со своим бензином, а пекарь на хлебозавод - со своим тестом. Так почему учитель должен делать такой дикий выбор. Чехов писал когда-то, что учитель заканчивается тогда, когда на уроке он начинает думать о котлетах. Наивный, он не живет в начале 21-го века.

Иные возразят: не может же глубокоуважаемый Медведев быть в курсе каждой не "пашущей" "сетевухи" и конкретной уголовной халатности врача... Да, не может. И не должен. Еще чего не хватало, чтоб он лично этим занимался. Но вертикаль строится сверху. Так вот нужно строить ее так, чтобы доверять нижестоящему - как себе самому, чтобы быть уверенным, что ни одна проблема, проблемка, проблемишка не ускользнет от зоркого глаза твоего доверенного лица. А не умеешь так организовать - поищи-ка себе работу пониже ростом, а не с такого высока вертикали строй. Что же бывает, если происходит попытка построить вертикаль снизу, - тому весь мир был свидетелем от года 1905 по... а, пожалуй, и по сей день.

А еще тем, кто мне возразит, я перефразирую известное и горькое высказывание: если государство будет делать вид, что заботится об учителях, то мы будем делать вид, что учим детей.

Как вы, господа мои оппоненты, поведете ли своих детей в такую школу после всех своих возражений?

Символ России медведь. Центральная партия ее - одноименная. И фамилия будущего президента подходящая. Это отмечают все, это забавно многим. Иные видят в этом тройном совпадении некую мистику - кто хорошую, кто напротив. Ну а не случится ли так, что впоследствии по улицам нашим и правда начнут разгуливать медведи, а все "сетевухи" окончательно перестанут "пахать"?..

Ну да Бог с ней, с "сетевухой". Хотя можно было бы и посовременнее компьютеры для школ выделить. Все эти "национальные проекты", которые курировал (и курирует) Медведев, на деле оказались мыльным пузырем. Лазейкой для всевозможных фирм-однодневок, которые, продав школам наидешевейшую технику втридорога, нажили ощутимые состояния, - это во-первых. Ну а медицину этими "проектами" и вовсе изуродовали. Дожили до того, что каждую подачку в виде машин "скорой помощи" показывают - по центральному телевидению! А также до того, что эта самая помощь перестала приезжать по вызову вообще. Вот так. Звонишь по старой памяти на 03, а там две "отмазки": машина (должно быть, та самая, выделенная подачкой) на выезде; и вторая - что на селе свой фельдшер имеется. Ну да, он же, фельдшер, на все руки мастер. И инсульт вылечить, и роды принять, и аппендицит вырезать.  Телефона у фельдшера нет, а свой мобильный он часто на ночь отключает. Да и его понять можно: кому ж в удовольствие тащиться в ночную метель по сугробам километров эдак за 6 на другой конец села? Часа полтора на весь путь да сборы - не меньше. Потом только фельдшер имеет право вызвать "скорую". Как быстро она прибывает - известно всякому. "Острый живот" обычно не ждет и при вскрытии может обнаружить гнойный аппендицит. Ну а можно еще вызвать напрямую через главного врача поликлиники. Это если его домашний телефон знаешь. Это если он не "пошлет". Это если... Земство возрождаем, в общем, позапрошлое столетие. Весь мир вперед движется и развивается, ну а мы - мы земских врачей возрождаем.

От темы отклонился. Ну так, собственно, на том и закончу. Интернет, будем надеяться, вновь у нас заработает. Только вот для размышления вам: как успешно Д. Медведев будет президенствовать в последующем, ежели все его эти "национальные проекты" развалились на корню - это вам для размышления домашнее задание такое будет. Подумайте. За неверный ответ не я вам "неуд" поставлю. Не я...

Райво Штулберг
Январь 2008


Статьи

Большинство предоставленного здесь материала является цитированием со старых номеров компьютерных журналов, таких, как "Мир ПК" или "Весь Компьютерный Мир". К сожалению, все мои попытки связаться с этими изданиями по поводу вопроса о цитировании были безуспешны. Издания упорно хранили молчание. Что я разрешил себе расценивать как знак согласия, указывая, тем не менее, повсюду как выходные данные издания (с работающей ссылкой на Интернет-представительство), так и автора публикации. Тем более, что, в силу срока давности этих публикаций, вряд ли материал можно рассматривать как коммерческий или рекламный, пусть даже названия фирм здесь и присутствуют (уж без этого никуда). Ежели появятся какие претензии по оному поводу, прошу издания связаться со мной

Райво Штулберг


Rambler's Top100

Рейтинг@Mail.ru Сайт мышонка Портал HotINDEX: знакомства, товары, хостинг, создание сайта, Интернет-магазин, развлечения, анекдоты, юмор, эротика, погода, курсы валют и многое другое! Сайт Татьяны Полукаровой Яндекс цитирования Каталог Ресурсов Интернет
Белый каталог сайтов Литературное ДАО

Автор обращает внимание на то, что никакой представленный здесь материал не служит рекламным целям ни фирм,ни их продкутам, а носит сугубо информационно-образовательный характер